职业类学校中家长和学校之间的沟通有限是造成中职学生教育难的主要原因，这直接阻碍我国基础教育健康、持续、稳定的发展，已经成为影响社会和谐的一个突出问题。论文从当前职业类中等学校家校互动的现状背景出发，在综述国内外家校互动平台实践研究现状的基础上，提出在信息时代的大背景下，利用网络技术实现家长和学校立体化、全方位沟通的研究内容，为我国职业类中等学校的家校合作提供一条新的解决思路。 本研究从浙江省长兴职教中心的家校互动例子出发，揭示全国各地普遍存在职业类中等学校家校互动有限的问题。分析当前我国家长和学校沟通有限是由于传统的家校互动方式如家访、家长会已经不适应时代的发展造成的，进而剖析信息时代出现的家校通手机短信平台功能单一，电子信箱使用不及时，电话联系费用高不方便等是造成当前我国家校沟通互动有限的最主要原因，因此导致中职类的学生在家长和学校之间形成了“教育真空”。 本研究提出利用网络信息平台实现信息时代家长学校立体化、全方位互动的依据和整体模型构想，并对模型构想进行解释。当传统和现有的家校互动方式已经不能适应时代的发展的时候，而家校互动又直接影响着中职学生的和谐成长时，建议中职类学校可以通过网络信息平台实现家校立体化全方位的互动。接着从教育投入财政、信息技术环境、教师与学生家长信息素养方面对模型的可行性进行详细分析，从理论上和现有条件上证实利用网络信息平台可以实现家校全方位的互动。 设计了利用网络平台家校互动的实证研究方案，并对利用网络平台实现全方位、立体化的家校互动整体模型构想进行实证研究，采用行动研究方法，证实在网络环境下家长可以完全在家里或者在单位通过登录学校网站、查看班级主页、参与与班主任的QQ群的方式来了解自己孩子的学习和生活情况及其学习环境，并且能够通过家校互联和家长论坛的栏目来参与学校和班级的管理。而班主任教师完全可以不离开本学校的前提下，利用网络平台对班级学生的家长进行随时随地的沟通交流，与家长建立积极良好的家校关系，更适合于职业类学校学生的成长。最后得出以网络平台(学校网站、班级主页、班主任QQ群)可以实现全方位和立体化的家校互动效果显著的实证研究结论。