【摘 要】
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本文仔细分析了2000年—2007年的高考试题,认真研究了新课改要求,客观地归纳了已有高考题的不足,创造出符合时代要求,符合新课改要求的新题型,使“高考”这一考查形式更好的
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本文仔细分析了2000年—2007年的高考试题,认真研究了新课改要求,客观地归纳了已有高考题的不足,创造出符合时代要求,符合新课改要求的新题型,使“高考”这一考查形式更好的为选拔人才服务。本文通过几组原创试题来表述对新课改和新高考精神的领会,这些题型具有选择性、多样性;人文性、个性化;时代性、基础性;综合性、开放性等特点。使“高考”这项最受社会关注的选拔性考试,“语文”这个历史最悠久的传统科目,在各省自主命题和新课改的背景下,被赋予新的特点。语文课程标准的新理念、新思想进入高考语文试题,并以灵活多变、自主选择、多元探究的形式,广泛地体现到高考语文试题当中去。
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