对于学校道德教育而言,没有纪律不成方圆。教育家马卡连柯说过:合理的惩罚制度不仅是合法的,也是必要的,合理的惩罚对于学生良好性格的形成和意志品质的树立有重要作用。若作为公共领域的学校失去惩罚这一教育手段,也将导致环境安全失衡。学校在管理学生的同时,更应该落实教育引导学生成长成才的责任。教育惩戒应当作为一种惩恶扬善的渠道,与学生的德育教育相融合,成为校园德育教育的手段和资源。在众多对教育惩戒的论述中笔者发现存在一些缺陷。从对象上看,绝大多数研究着重于对中小学研究,而忽视对大学惩戒教育的探讨。从内容上看,研究主要围绕具体的惩戒条例、规则及其实施等,对于惩戒的德育功能涉猎更为稀少。同时,纵观现代高校教育,其在教育惩戒方面存在不少弊端。第一,高校纪律条文的合理性、合法性、规范性有待考虑。第二,在纪律条文制定过程中缺乏公开性、民主性。第三,在纪律惩戒实施过程中缺乏统一性,在惩罚和教化之间有失偏颇,忽视全员育人的问题。第四,对于教育惩戒的认识存在偏差,将惩戒教育理念的变成具体纪律知识的灌输,轻教育重宣讲。这些问题直接影响了大学生的纪律意识,降低了对本校纪律条文了解的可能性。本论文在查阅研究大量文献的基础之上,以温州W高校为例进行实地调查,从实证的角度探讨教育惩戒在其惩戒规章制度、运行机制中的德育功能缺失问题。论文共分为五部分:第一部分简要分析选题的意义,并整合国内外关于教育惩戒的研究综述。第二部分对教育惩戒和德育功能进行概述,并着重论述教育惩戒对大学生行为、思想道德、意志品质和教育环境的价值。在第三、四部分,结合对温州W高校的实地调研,理论结合实际,探讨教育惩戒在其规章制度、运行机制中的德育功能的缺失问题,并寻求完善高校教育惩戒的德育功能在制度内容、程序规范、制度执行及惩戒教育方面的路径。第五部分是在前文的基础上,论述对教育惩戒未来的展望及总结。