在近四年物理教学实践工作中发现约二分之一高一学生物理基础差,物理作业抄袭或不交现象严重;通过对这些学生单独布置难度低的物理作业,发现他们都能够按时完成物理作业,而且上课开始主动回答问题,晚自习还主动单独问问题,月考成绩明显提高。这使笔者对高中物理分层作业设计开始思考并尝试,通过查阅相关高中物理分层作业设计策略方面的文献,并对已有相关策略进行了一定的运用,发现高一物理分层作业设计策略效果不是很理想,因此,笔者选择高一物理分层作业设计策略作为研究题目。梳理了国内外有关高中物理作业的研究成果,明确了高一物理作业的现状、存在问题和一些解决措施。依据最近发展区理论、多元智能理论、元认知理论,结合当前高中物理作业存在的主要问题,突出减负增效的教育改革理念,探讨了高中物理分层作业设计策略,提出了基本的高一物理分层作业设计策略:(1)三维目标策略,(2)数量适应策略,(3)图示引导策略,(4)题型多样化策略,(5)情境生活化策略;运用提出的高一物理分层作业设计策略,设计出了人教版物理1第三章的五节和章的分层作业案例,并进行了评价。综合提出的高一物理分层作业设计的基本策略和案例分析,提炼出了可行的高一物理分层作业设计的主要策略:(1)三维目标策略,(2)数量适应策略,(3)图示引导策略,(4)题型多样化策略,(5)情境生活化策略;提出了策略运用的教学建议:(1)教师要明确每道分层作业题的目标,(2)教师要指导学生选择适合自己的分层作业题,(3)教师不能对学生进行分层,(4)正确把握物理分层作业题的数量,(5)采用恰当的图示,选择适宜的生活情境,(6)重视方法的练习。最后,对研究工作进行了反思与展望。