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自我价值感反映个体喜欢自己和接纳自己的正向情感体验,具有多维度和多水平的结构,是自我的一个重要方面。许多研究表明自我价值感与心理健康水平显著正相关,自我价值感水平越高,心理健康状况就越好。大学阶段是个体自我成长的重要时期,因此调查当前大学新生的自我价值感状况,并探索提高大学新生自我价值感的方法具有十分重要的意义。 本研究分为两部分:第一部分采用自我价值感量表对400名大学新生做调查研究,目的是了解当前大学新生的自我价值感的现状与特点;第二部分是在调查研究的基础上对新生做干预研究,将40名低自我价值感的新生随机的分为实验组和对照组,实验组接受为期八周共计十六小时的实验处理,并在实验处理结束三个月后进行一次追踪测试,对照组不接受任何处理。 本研究得出如下结论: 1.大学新生中自我价值感较低的学生占到所有新生的15.5%。 2.大学新生的自我价值感水平在性别上没有差异。 3.文科生与理科生的自我价值感水平没有显著性差异,但文科生、理科生的总体自我价值感和一般自我价值感均显著的高于艺术类学生。 4.来自城镇和来自农村的大学新生在总体自我价值感及一般自我价值感水平上没有区别,但在人际自我价值感方面,来自城镇的大学新生要高于来自农村的大学新生。 5.是独生子女的大学新生的总体自我价值感、一般自我价值感和人际特殊自我价值感要高于非独生子女的大学新生。 6.家庭经济状况显著地影响大学新生的自我价值感水平,尤其对人际自我价值感和心理自我价值感的影响更为显著。 7.在班级中担任干部的大学新生的自我价值感要高于不担任班级干部的大学新生。 8.本次实验所用的干预方案可以提高大学新生的总体自我价值感和一般自我价值感,并且在人际自我价值感、心理自我价值感和生理自我价值感方面改善显著。