随着“学习型社会”的建立、“终身学习”观念的深入人心,科学技术的日新月异和社会经济的发展对人才素质提出新要求的同时,也对职业教育中的文化基础课提出了新的要求,要求进一步明确其在职业教育中的地位并更大发挥其教育作用。因此,本课题的研究聚焦于职业教育课程体系中的文化基础课,拟将对文化基础课在职业教育中的地位和作用进行探讨。关于职业学校中文化基础课的调查研究结果表明职业教育中的文化基础课存在诸多问题,造成文化基础课诸多问题的根本原因就是对文化基础课在职业教育中的地位和作用认识不清、认识不够。人们对文化基础课的认识的形成是一个历史演变过程。在不同的历史时期、在不同的职业教育课程观的影响之下,文化基础课在职业教育中的地位和作用是在不断变迁的,但正是由于这种不稳定的“钟摆式”现象,导致了人们对文化基础课认识上的混乱和偏颇。在剖析了三种职业教育课程观的利弊,经过对三种职业教育课程观的多元整合之后,提出了树立新型现代职业教育课程观并详细诠释了现代职业教育课程观的内涵。在现代职业教育课程观的视野之下,当前文化基础课在职业教育中处于双重地位并具有多种作用。在实践中,要实现文化基础课在职业教育中的地位和作用需要加强文化基础课的课程建设和保障文化基础课的课程实施。