随着素质教育的发展,与劳动教育相关的理论与实践受关注程度愈发提高。通过梳理劳动教育相关文献,抓住五育融合、五育并举的要点,试图对以下问题进行反思:劳动教育与小学《道德与法治》的融合有何价值意义?如何挖掘小学《道德与法治》教科书中的劳动教育?对教学有何启示?作为德育科目,小学《道德与法治》教科书为劳动教育落地创造可能,该教科书内容特点鲜明、栏目众多,是挖掘劳动教育素材的良好场域。在现代化的教育思想和体系下,劳动教育的形式在不断变化拓展,找准劳动教育与德育的契合之处,需要更多探索。本研究在马卡连柯的劳动教育观和陶行知“教学做合一”的教育思想指导下,采用多种研究方法,用文本分析法分析归纳教科书中的劳动教育素材,以南宁市R小学为调研学校,用观察法深入课堂与教研组观察,配合调查法编制调查问卷、收集并研究教学案例,分析了小学《道德与法治》教科书中劳动教育素材的应用情况。劳动教育素材是小学《道德与法治》教科书中的客观存在,对《道德与法治》教科书中劳动教育素材的价值意蕴加以阐述。着重从学生主体出发,分析二者融合对学生发展的意义。同时,对劳动教育素材在教科书中的呈现情况予以梳理分析。探寻《道德与法治》教科书中劳动教育的分布情况;以课文、栏目、图像、作业四大系统作为分析劳动教育素材呈现与应用的出发点,从“劳动观点、劳动态度、劳动情感、劳动习惯、基本知识和技能、创造性劳动”几个方面分析不同年级段渗透的劳动教育。教师对劳动教育素材的应用情况影响着劳动教育的落实,分析实地调研收集到的教学案例设计,解读举隅案例以探求实际教学中教师对于劳动教育素材的敏感性,为劳动教育素材的教学案例设计提供思路。结合师生调查问卷,本研究发现教师对劳动教育素材的应用在利用意识、图片系统的利用、课文系统的利用以及实践活动方面存在不足。因此提出相应的优化应用建议,为一线教师的教学提供可参考性措施。