学业情绪是指学生在学习的全过程中所体验到的各种情绪的总和。学业情绪的高低直接影响着学生的学习成绩以及身心健康发展。外来务工人员子女由于经济条件、生活压力、家庭和学习环境等与当地学生相比往往处于劣势,会在学习过程中出现学业情绪上的各种状况。本研究试图揭示乌鲁木齐市初中外来务工人员子女学业情绪的现实状况及其表现出来的特征,并针对特征进行有效的干预。研究首先采用信效度较高的由董妍、俞国良(2007)编制的《青少年学业情绪问卷》量表为研究工具,选取具有显著外来务工人员子女特征的初中生347名进行统一施测,同时筛选出积极学业情绪总分低和消极学业情绪总分高的16名学生,对其进行团体沙盘游戏干预,以期为外来务工人员子女的学业情绪现状提供理论依据,并提出合理的干预策略。结果显示:1、总体来说初中外来务工人员子女的学业情绪,二阶因子排序在前三位的是希望、高兴、生气,排在后三位的是无助、心烦-疲乏、厌倦。2、性别方面,初中外来务工人员子女女生在高兴、焦虑、羞愧、生气、沮丧、心烦-疲乏因子上高于男生,而男生在放松因子上得分高于女生;年级方面,初一年级在自豪和沮丧因子上低于初二、初三年级;初一年级在希望、心烦-疲乏因子上低于初三年级;在厌倦因子上,初三年级高于初一、初二年级。3、是否独生子女、家庭类型和父亲文化程度方面,初中外来务工人员子女的学业情绪在各个维度上的差异均没有达到显著性水平,但在生气因子上,独生子女低于非独生子女,在平静因子上,父亲的文化程度为高中(中专)及以上的得分高于初中;母亲文化程度方面,在高兴因子上,小学及以下的得分高于高中(中专)及以上,在希望因子上,初中高于高中(中专)及以上。4、干预结果显示:选取积极学业情绪低和消极学业情绪高的被试,创设能够提高其积极学业情绪的主题来进行团体沙盘游戏干预,能够让初中外来务工人员子女在与学业相关的各类情境中体验到更多的积极学业情绪,尤其是提高其满足、平静等积极低唤醒维度的学业情绪,同时降低焦虑、沮丧等消极学业情绪。由此得出结论:1)总体来说,初中外来务工人员子女体验到较少的积极低唤醒学业情绪,较多的消极高唤醒学业情绪。2)初中外来务工人员子女女生在与学习相关的情境中更容易消极,男生更放松,在自豪、希望、沮丧等学业情绪方面呈现年级发展上升趋势,初三年级学生的学业情绪波动性比较大,同时家庭类型及父母文化程度对孩子学业情绪的影响不大。3)团体沙盘游戏对初中外来务工人员子女学业情绪具有较好的干预效果。