框架对学习判断的影响是指当学习判断（judgment of learning,JOL）的指导语从记忆框架（例如,“你认为记住的可能性是多大?”）转变为遗忘框架（“你认为遗忘的可能性是多大?”）时,能够提高学习判断的准确性,这一现象被称为学习判断的框架效应。框架是通过外部线索影响学习判断的,但对学习判断的影响并不稳定,有研究证实框架对学习判断的影响会受到其他线索的影响。而情绪词汇的不同维度是影响学习判断的不同线索,效价维度是内部线索,唤醒维度是记忆线索。根据多线索利用模型的观点,人们在做学习判断时通常会利用多个不同的线索,但对不同线索的依赖程度不同,某个线索可能会因为其他线索的存在而被削弱甚至忽略,且内部线索对学习判断的影响一般比外部线索更稳固。因此,本研究欲采用情绪词汇为实验材料,探究在不同情绪词汇维度下框架对学习判断的影响是否不同,以及造成不同结果的原因。为了达到研究目的,本研究进行了3个实验。实验1的实验材料为中性词汇,实验设计为单因素（框架类型:记忆、遗忘）被试间设计。结果验证了在没有其他线索存在的情况下,框架会对学习判断产生影响,即遗忘框架下的JOL值显著低于记忆框架,而遗忘框架下的学习判断准确性显著高于记忆框架。实验2探究情绪词汇的效价维度是否会削弱框架对学习判断的影响。实验设计为3（效价类型:积极、消极、中性）×2（框架类型:记忆、遗忘）两因素混合设计,效价类型为被试内变量,框架类型为被试间变量。结果发现效价类型作为一稳定的内部线索会削弱框架对学习判断的影响,即两种框架下的JOL值与学习判断准确性没有显著性差异。实验3探究情绪词汇的唤醒维度是否会削弱框架对学习判断的影响。实验设计为2（效价类型:积极、消极）×2（框架类型:记忆、遗忘）×2（唤醒程度:低唤醒、高唤醒）三因素混合设计,唤醒程度为被试内变量,效价类型与框架类型为被试间变量。结果发现唤醒作为生理因素引起的记忆线索不会削弱框架对学习判断的影响,即出现了学习判断的框架效应。实验3的结果还发现当效价类型分开呈现时,积极词和消极词在两种框架下的JOL值都没有显著性差异。本研究的结果得出了以下结论:（1）不存在其他线索的情况下,框架会对学习判断以及准确性产生显著影响;（2）情绪词汇的效价维度会削弱框架对学习判断以及准确性的影响;（3）情绪词汇的唤醒维度不会削弱框架对学习判断以及准确性的影响;（4）情绪词汇的效价维度会削弱框架对学习判断以及准确性的影响是通过有意识的对比实现的。