课后服务是学校教育的必要补充,全面推进中小学课后服务是落实“双减”政策的关键举措。课后服务旨在填补学生无人照顾的“空档期”、解决中小学生家长放学后无法按时接孩子的现实困难,承载着保障教育减负而不减质的重要使命。在“双减”政策背景下,学校的课后服务面临着提升服务水平、满足学生多样化需求的新课题。然而,规范制度缺位、资源结构性短缺、服务内容和形式的建设单一化等原因制约了课后服务的发展。学校作为落实课后服务的主力军,理应承担起时代赋予的使命,致力于以自身优质增效为支撑。对相关研究进行回顾得知,已有研究多关注于课后服务的实证调研,将课后服务学校支持体系的理论支撑与实证调研结合的研究较少。鉴于学校支持体系于课后服务的重要性,以及优化课后服务学校支持体系的紧迫性,研究以社会支持理论和系统论作为理论基础,综合运用文献分析法、问卷调查法以及访谈法,旨在探明“双减”背景下课后服务学校支持体系的现实境遇以及未来出路。结合政策文件对“双减”背景下课后服务的支持体系进行分析可以发现,课后服务涉及政府、社会、学校、家长等多个利益主体。而学校作为课后服务系统的主要责任主体,于政策维度,需要遵守政策文件提出的相关规定,扮演好政府所赋予的课后服务主力军角色;于实践维度,需要依据学校基础、服务对象的需要,充分发挥自主权以优化课后服务,进而达到人民满意的课后服务的目标。由此,如何优化课后服务的学校支持体系需要深入思考和研究。为对课后服务学校支持体系的现状进行分析,并探讨如何优化课后服务学校支持体系,让校内课后服务真正发挥作用、满足人民需要,本研究选取湖北省M小学作为被调研对象。研究结合政策依据与理论基础,将课后服务的学校支持体系细分为制度支持、资源支持和课程支持三个维度。调研选取湖北省M小学作为被调研对象,调查问卷围绕“双减”背景下课后服务学校支持体系的制度支持、资源支持以及课程支持三维度展开,使用访谈法对问卷调查未能深入了解的问题进一步挖掘。调查结果显示:当前的课后服务学校支持体系的实然状况不容乐观,其问题主要表征为:规范制度缺位、资源供给短缺、服务课程简约。鉴于此,“双减”背景下课后服务学校支持体系的优化策略要有针对性的从学校制度建设、充实服务资源以及课后课程设置三个方面着手。具体而言:科学完善课后服务制度设计,即加强监督管理,规范服务运行;坚持以人为本,师生弹性离校;强化顶层设计,确保安全稳定。力争强化课后服务资源支撑,既要坚持精细管理,善用已有资源;也要立足学校需求,整合多方资源。合理供给课后服务育人课程,一方面回应政策规定,坚持五育并举,拓展课程内容;另一方面,立足学校实际,坚持因需制宜,丰富课后课程形式。