为了巧妙利用信息技术的优势,弥补传统实验的短板,使数字化实验在中学化学教学中能充分发挥作用,本论文结合国内外研究成果,首先对先进的数字化实验教学模式进行研究,综合对比了各种教学模式的优劣势之后,扬长避短,开发了四个数字化实验教学案例:一是基于数字化传感器对紫甘蓝色素p H变色情况的研究,二是基于p H传感器探究乙酸乙酯的水解反应,三是基于色度传感器探究乙酸乙酯的水解反应,四是基于数字化传感器探究温度、浓度对硫酸铜水解的影响。充分结合数字化实验传感器和实验内容的特点,合理改进实验装置,优化实验过程,使实验过程中的相关变化更为清晰、直观、更加定量地表现出来。在进行课堂实践研究时,合理选择研究对象,制定研究计划,进一步深化心理探析,从而对案例进行调试、优化、升级;进一步对数字化实验的态度探访,从课堂实践来研究数字化实验案例的应用和对学生的学习态度产生的影响及其效果。笔者通过研究发现,数字化实验可以实现实验现象“静态”到“动态”的转变,数字化实验的开展,可以让学生观测到化学反应过程中某些参数的动态变化过程,不仅注重实验结果,更注重化学实验的过程性;另外,对于同一问题,可以多角度对不同现象进行观测,发散了学生的思维,利于学生发展性知识的形成;最后,在改进实验操作和仪器的过程中,激发学生创新意识。