随着互联网技术的不断提升和我国教育改革的不断深化,在线教育已经成为当今社会教育重要的方式。一方面,在线教育以其新颖、便捷的教育形成吸引了众多受众,另一方面,在线教育作为传统教育的补充形式,弥补了传统教育中的不足。目前,我国高校在线教育正如火如荼的进行,许多高校都引进了在线教育体系,并且得到了良好的反馈效果。高校在线教育的优势较为明显,它能够合理的安排教师和学生的时间空间,制定出因人而异、因材施教的教学方案,同时能够借助互联网技术实现随时温故知新的功能,重要的是,在线教育节约了大量的教育成本,在原有师资力量下,实现了一对一的教学模式,并能够实时进行互动和得到效果的反馈。但是,由于高校在线教育是一项新型的教学形式,在政策法规的制定上还存在的不足,在教学标准的设定上还不统一,高校在线教育的互联网属性也决定了其具有一定的风险性和不稳定性,同时,对高校在线教育的投资成本和投资来源等也是当前面临的至关重要的问题。因此,政府在高校在线教育中的责任和作用就凸显出来。政府应该承担起观念引导、财税扶持、服务支持和政策监管的责任,但是目前依旧存在着各种问题阻碍着政府责任的履行,因此,本文对高校在线教育中的政府责任进行研究,有利于加强政府的责任践行,对我国高校在线教育行业的未来发展,乃至向全世界传播中国传统文化,都有着重要意义。文章分为五部分,第一部分为绪论,主要介绍了研究背景、意义,及国内外对高校在线教育研究的情况,奠定了本文的研究基础。第二部分介绍了相关的理论,阐述了高校在线教育的概念、特点与意义,并将政府作用外部性理论、教育服务性理论、政府职能理论作为本文的理论基础,本文之后的研究都是在此基础上开展的。第三部分为当前我国高校在线教育中政府责任定位与现状,首先明确了我国高校在线教育中政府责任定位,即观念引导、财税扶持、服务支持和政策监管,之后对当前我国高校在线教育中政府责任履行现状进行了阐述,认为我国政府已经初步确立高校在线教育标准,对高校在线教育的财政投入比例逐年扩大,大力推行互联网技术应用于在线教育,并对教育政策体系进行了初步构建。第四部分分析了高校在线教育发展中政府责任缺失的表现及原因,认为政府在高校在线教育发展中存在着观念责任的错位、服务责任的空位、财政责任的缺位和政策责任的虚位,并深入的剖析了政府责任缺失的原因,即政府对发展高校在线教育的重要性认识不足,对高校在校教育的服务意识薄弱,对高校的财政资助结构不均衡,制定的相关法律法规的不健全。第五部分从观念认知、资金支持、政策支持和服务体系四个方面对加强高校在线教育政府责任的制定了对策。