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本研究旨在从社会文化角度，探究中英两国教师教育者对英语教师所需具备的知识所持的信念，通过案例研究，对比执教于中英两所著名高校的英语教师教育硕士课程的教师教育者信念的相似点和不同点，分析其信念形成背后的影响因素以及其信念对新世纪教师教育实践的影响。研究者在对三位中国教师教育者和三位英国教师教育者的采访中发现，两国教师教育者都认为英语教师需具备有关英语语言、英语教学、文化、语言测试、教学实践和教学背景等方面的知识。然而，两国教师教育者受其所处的社会文化环境的影响，在对全球化进程、社会公平教师教育和二语教师教育的社会文化转型对英语教师教育的影响方面则持有不同的信念。研究表明，为了适应全球化进程和21世纪英语学习者的多元化要求，中英教师教育者的信念以及两所高校的英语教师教育硕士课程设置需要作出一定程度上的改变。本文不仅为所研究的案例提出建议，还为全球视角下的二语教师教育的发展提供了参考。