从2019年9月起,全国小学语文1-6年级全面推行教育部审定义务教育教科书,简称统编版教材,开启了全国统一教材的新时代。其中现代童诗——现当代人以白话文创作的,面向少年儿童的诗歌作品——在统编版小学语文教材特别是低年级教材中有着重要的意义。然而当前学术界对统编版小学语文教材现代童诗的研究较为缺乏,在这样的背景下对其研究就多了一份必要性和前沿性。研究意义是多重的,能使统编版小学语文教材现代童诗编排体系得到更广泛的社会认知、多角度的审视,培养研究者观察、提取、分析、理解、综合、运用、撰写等文学和教育研究的必备能力,促进语文教师对统编版小学语文教材现代童诗特点的分析式理解,进而帮助学生积累现代童诗,激发童诗诵读、创作的信心与兴趣。本研究中,笔者以统编版小学语文全册教材中的现代童诗为研究对象,通过文献法、统计法、经验总结法等主要研究方法,界定“统编版”、“小学语文”、“现代童诗”等重点概念,并通过文献综述了解该领域研究现状,在已有成果基础上发展新的见解,研究该教材中现代童诗的编排特点、语言训练价值、审美取向与教育意义,探索现代童诗教学路径,旨在让统编版小学语文教材现代童诗发挥出研究领域和语文实践教学的最大价值。在编排上,统编版小学语文全套教材的现代童诗在低段占数量比最大,多来源于经典歌曲、民间童谣、声望卓著的儿童文学名家作品等等,有利于开拓儿童阅读视野。其内容分布广泛,低段主要是引导学习习惯、社会规则等的童谣,中高段则开始出现抒情性更强的现代诗,形式与主题均顺应小学生日益成长发育的身心规律。统编版小学语文教材现代童诗体系麻雀虽小五脏俱全,不仅承载着训练学生拼音、识字写字、朗读、仿写创作、观点与情感表达等语文基本技能训练的教学要求,还具备极高的文学艺术表现力:其意象涵盖动物、植物、大自然、玩具等等;其艺术氛围情理交融,安静温柔、热烈喜悦、天马行空、睿智理性均得到体现;其文体形式丰富多彩,表现为结构精巧,韵律多变,修辞灵活。同时,这些童诗思想性极强,具有传承文化传统、浸润家国情怀、滋养心灵成长等德育内涵。对这些童诗作品,我们可以通过经验总结法,合理运用情境创设、朗读记诵、仿写创作、综合展示等方式去实现教学。笔者汇集统编版小学语文教材现代童诗进行系统化的整理,从工具性、艺术性、人文性、教育性等角度进行重组、挖掘、解读,多种视角实现对其更为丰富的、多层次的认识,兼具整体性和具体性。但笔者囿于诗歌创作理论、诗歌鉴赏理论等系统不足,缺乏参考,可能会存在主观臆断、抓小失大或者实际教学不佳的情况。