“语用失误”是语用学研究中的一大热门话题。这个话题由来已久，然而，引起语用失误的原因到底是什么，却迄今为止尚无定论。这就为语用失误研究留下了广阔的前景。目前，对语用失误的研究已进入跨学科的阶段。因此，本文拟将这一古老的话题和符号学结合起来，探讨语用失误的成因。事实上，符号学与语用失误研究是紧密相关的。任何两种语言的转换过程，其实也就是两种符号系统的转换过程，而如果在这一过程中产生了任何偏差，语用失误也就随之形成了。 在众多的符号学意义观中，本文作者采用了莫里斯的观点来分析两种语言之间的符号转换。为什么单单采用他的观点昵?作者为此将几种主要的符号学意义观作了简单介绍和比较。在这一过程中，作者尤其着重比较了莫里斯和奈达的符号学意义观，并对奈达的符号学意义观提出了自己的一些不同的见解。作者在文中分析了莫里斯符号学意义观中的三个要素，即言内意义，所指意义和语用意义，指出在两种符号进行转换的时候，任何一种意义没有被精确地转换成目的语符号，都将引起语用失误。而此前，我们在进行符号转换的时候，往往只重视语用意义的转换，忽视了言内意义和所指意义，尤其是言内意义。基于上述从符号学意义观角度对语用失误这个问题的分析，作者也提出了一些有关英语教学方面的建议，如运用语义场，积极构建和激活学习者脑海中的图式，注重文化差异，注意言内意义，培养语用能力。总之，这一研究使我们对语用失误这一问题有了一个系统的认识，而不再像过去那样，只是局限于简单地举几个例子，这必将对我们减少语用失误，提高语用能力有所帮助。