为帮助家庭经济困难学生顺利完成学业,政府于2010年出台普通高中国家助学金资助政策,首次将普通高中纳入国家层面的助学金资助体系。作为国家助学金政策的直接受众,高中生对政策的认同情况无疑会显著影响政策走向。但无论是过往的理论研究还是实际的政策执行,高中生都一直处于被忽视、被动接受的状态,高中生对政策的感受、认知与认同也较少受到关注。本研究以高中生作为研究主体,研究国家助学金资助政策的认同现状,对丰富国家助学金研究、促进教育公平具有重要意义。本研究采用实证分析法探讨我国普通高中生对国家助学金资助政策的认同情况以及影响高中生认同的主要因素,并据此提出提高高中生政策认同的针对性建议。具体而言,本研究依据现有文献资料,参考国内外相关量表,并结合我国当前实际情况,编制普通高中国家助学金政策认同量表,并运用SPSS对回收有效问卷进行探索性因子分析,从而构建出政策认同的三维度模型,并进一步通过描述性分析、方差分析等探讨政策认同在人口统计变量上的差异以及政策认同与政策执行因素、需求满足因素的相关关系,并得出如下结论:1.实证结果表明,普通高中国家助学金政策认同由三个维度构建,分别是:认知维度、情感维度、评价维度。本测量具有良好的信度和效度。2.实证分析结果表明,普通高中生对国家助学金政策的总体认同度不高,其中政策情感维度的认同最低。3.通过差异性分析中发现,普通高中生对国家助学金政策的认同度在民族、年级、家庭类型、教育费用负担情况、助学金获得与否和获得等级等人口统计变量上存在显著差异。4.通过回归分析发现,政策执行情况、学生需求满足程度与政策认同呈正向相关,二者对高中生政策认同有较高的预测力。