目前,我国约有5.6亿农村人口,乡村振兴战略是实现共同富裕的必然要求。而数字乡村作为实现乡村振兴的重要一环,正在积极应用于农村发展的不同场景。《数字乡村发展战略纲要》要求数字乡村建设在2020年取得初步进展;到2035年实现大幅缩小城乡“数字鸿沟”、显著提升农民数字素养。要想充分发挥数字科技对乡村振兴的促进作用,既离不开农村基础设施的提档升级,也离不开农民数字素养的提升。数字化转型时代,只有农民真正愿意学会使用数字化设备,利用数字设备解决问题、创造收入,数字才能真正的实现赋能于人。本研究以欧盟和联合国教科文组织发布的数字素养框架为基础,参考国内学者的研究和国家相关政策文件指导部署,构建农村居民数字素养评价指标体系,通过专家调查法完善指标框架和层次分析法计算各指标权重。该指标体系包括数字技术认知素养、数字应用社交素养、数字内容开发素养、数字问题解决素养、数字安全保护素养5个一级指标和17个二级指标。根据所构建的指标体系设计农村居民数字素养调查问卷,对数字乡村国家试点地区和非试点地区两个定点350名农民进行调查,以测评其农村居民数字素养整体水平并讨论数字乡村建设应用情况。结果显示,试点地区农村居民整体数字素养略高于非试点地区,数字技术认知素养和数字应用社交素养有明显的差距,数字内容开发素养没有较为悬殊的差距,而在数字问题解决素养和数字安全保护素养方面试点地区却低于非试点地区,尤其数字安全保护素养较为明显。关于两地农村居民数字素养最终结果显示,满分为5分,试点地区村民数字素养得分4.176,非试点地区村民数字素养得分4.096,试点地区高于非试点地区,但并没有出现悬殊的差距。结合专家调查、实地调研和问卷结果,最终本文从数字乡村建设进度、农村居民群体特殊性以及村民与技术的接触和适应等方面发现问题,同时在“以建促用、以教促学、以情促动、以管促清”四个方面提出具体建议。