随着思想政治教育理论研究的不断深入和思想政治教育实践活动的拓展,如何增强思想政治教育的有效性,凸显思想政治教育的价值,巩固其地位显得尤为突出。思想政治教育功能的研究是一个崭新的学术前沿问题,而思想政治教育激励功能的理论研究又比较薄弱,原因就在于缺少来自于实践中的理论。借助于某个个案中思想政治教育激励功能发挥,从而获取到具有普遍精神的启示,从而加强思想政治教育在突发灾害的效用。因此,本文将其放在“5.12”汶川大地震的抗震救灾背景中,从以下四个部分进行了研究：第一部分,抗震救灾中思想政治教育激励功能的含义、特点和研究的价值。研究抗震救灾中思想政治教育激励功能的含义是本文研究的逻辑起点,在相关概念比较的基础上,从“功能”基本概念入手,对抗震救灾中思想政治教育激励功能的含义进行了厘定,进一步揭示出其特点,阐述了研究这一个论题的理论价值和实践价值。第二部分,抗震救灾中思想政治教育激励功能的内容、发挥的方法和途径。该部分对抗震救灾中思想政治教育激励功能的内容进行了归纳总结,其主要内容包括激发功能和鼓励功能,从而揭示出抗震救灾中思想政治教育激励功能发挥的方法有目标激励法、榜样激励法、信任激励法、情感激励法和奖惩激励法,发挥过程主要依靠大众传媒、多种形式活动和文化三种途径。第三部分,抗震救灾中思想政治教育激励功能发挥的效果显著。这些效果主要包括：激发了中华民族的民族精神：鼓舞了人民群众的士气：矫正了一部分人的错误思想观念。通过大量的数据和事实证明了这些效果存在的真实性,进一步论证抗震救灾中思想政治教育激励功能的发挥是科学有效的。第四部分,抗震救灾中思想政治教育激励功能发挥的良好效果对加强和改进思想政治教育的启示。这是本文研究的难点。笔者从中总结出四个基本启示,旨在加强和改进思想政治教育,增强思想政治教育在突发灾害中的效用。