多年以来,对外汉语词汇教学是对外汉语教学的薄弱环节,并且一直以来没有明显的改进,最根本的原因是我国对外汉语教学采用的基本上是西方印欧语言的教学路子,即“词本位”的教学方法,采用这种方法进行教学,使得中国汉字便于理解和记忆的积极因素无法发挥,而且在教学中也走了许多弯路。本论文以“字本位”理论为切入点,借助实验,探讨将字本位理论应用于教学的可能性,目的是为对外汉语词汇教学的教学方法、教学模式建设提供理论支持和实践指导。本文最后通过实证,考察字本位与词本位教学法对非汉字文化圈学习者的影响,即字、词本位教学是否对学习者产生不同的效应。实验结果表明,对非汉字文化圈学习者来说,在词汇教学方面,字本位教学法优于词本位教学法。我们认为,要搞好词汇教学,必须遵循汉语本来面目,只有抓住汉语的特点,回归我国传统的“字本位”教学策略,才能使学习者有效地掌握汉语词汇,从而更好地为对外汉语教学服务。