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当前,作为一种新兴的评价方式,档案袋评价和传统的考核方式一起作用于语言教学领域。自20世纪80年代以来,有关于实施档案袋评价的研究在国内外广泛展开。然而,国内有关档案袋评价研究的焦点大多集中在基础教育领域,高等教育领域的相关研究尚未完全展开。鉴于此,该研究旨在调查档案袋评价在大学英语教学中的使用现状,在英语学习中起到的作用,以及相对于传统考核方式的优势。问卷调查在山东省一所重点大学的158名非英语专业学生中展开,随后对其中的10名学生进行了访谈。研究表明,虽然档案袋作为一种评价手段已经广泛地应用于英语学习,学生们对此却持有不同的观点。通过调查可以发现:在使用档案袋的过程中,大多数学生能够做到目标明确,进行自我评估,能够主动地审视英语学习中存在的缺点以及取得的进步,并且设定一定的学习目标并为之而制定具体的计划来实施。同时,大多数的学生认为,虽然档案袋对于培养自主学习能力的作用不大,但所发挥的积极作用不容忽视。例如,档案袋的使用能够帮助他们反馈学习进度,使用的过程不仅提升了学习中的满足感和成就感,还有利于良好学习习惯的培养。此外,学生们对于档案袋评价和传统考核方式看法不尽相同。一些人认为相对于传统考核方式,档案袋在评价学生英语水平方面不够全面,另外有学生则认为,这种评价方式使语言学习更加灵活和自由,因而更倾向于使用档案袋评价。基于相关的理论和实践研究,随后对研究发现进行了讨论,主要围绕着档案袋评价英语学习带来的益处、档案袋使用中存在的问题、以及这种评价方式的优势等方面展开。为了使档案袋评价更好地服务于大学英语教学,本文还提出了专业性指导与合作性反馈等建议。最后对该研究存在的不足进行了总结,并提出相应的改进建议,便于今后进一步开展其它研究。