论文部分内容阅读
舞剧《盼归》的空间叙事、情感表达与意象构建
【出 处】
：
南京艺术学院
【发表日期】
：
2021年01期
其他文献
过敏性哮喘是由多种细胞,如嗜酸性粒细胞、肥大细胞、T淋巴细胞、中性粒细胞、气道上皮细胞等,与细胞组分参与的气道慢性炎症为特征的异质性疾病,其慢性持续性和频繁的急性发作严重影响了患者的生活质量,过敏性哮喘目前尚不能治愈,需要长期规范化治疗,给患者和家庭带来较大的经济负担和心理负担。奥马珠单抗是一种重组人源化抗IgE单克隆抗体,被全球哮喘防治倡议（GINA）推荐为IgE介导的中重度过敏性哮喘的靶向治疗
新冠病毒的全球蔓延对健康城市提出了新的挑战,从公共卫生事件视角重新思考健康城市的本质与需求,有利于进一步探索未来健康城市的规划途径和方向。《死亡地图》[1]记录了1854年伦敦经历霍乱肆虐的详细过程,此书对于疫情常态化之下如何建构健康城市具有较大的启示,在结合实时数据和案例分析的基础上,重新思考健康城市,包括:多维度的评估体系、可视化技术的关键方法、韧性内核等问题,将为后疫情时代的健康城市研究厘清
单元教学目标当与教学内容、学习活动、课堂评价及作业形成彼此关联的有机整体,才能充分发挥单元整体教学的效益。对此,我结合北京版小学英语五年级上册Unit 7"What will you do in Chengdu?"进行单元整体教学实践。
期刊
上、下气道在解剖上相接,在组织学上均被覆假复层纤毛柱状上皮。研究发现,鼻部变应原激发试验可引起支气管上皮炎症的发生,而支气管激发试验可引起变应性鼻炎患者鼻腔炎症的发生,且有40%的变应性鼻炎患者同时患有哮喘,95%的哮喘患者有相应的鼻部症状,哮喘患者的严重程度还与是否患有慢性鼻窦炎（chronic rhinosinusitis,CRS）相关[1-4]。因此,Samitas等[3]认为上、下气
单元整体教学是近些年被关注的热点问题,随着中国学生发展核心素养的落地,单元整体教学设计更被认为是撬动课堂转型的一个支点。单元整体教学是以一个完整的单元为单位,教师运用一系列教学形式与教学策略,让学习者完整学习一个单元的知识点。单元整体教学以鲍里奇"整体大于部分之和"的理论为依据,以单元为单位,通过主题意义的探究,统筹教材内容,有步骤有次序地设计一个单元的教学,让学习者系统学习整个单元的知识点
期刊
一直以来,学校课堂教学关注的是学生最终的学习结果,却对学生学习过程中遇到的困难、挫折以及失败置之不理。这种过分关注结果的教学忽视了过程,丢掉了教学本真。本研究以单元整体教学设计为基础,在"启发性挫败"这种教学模式的引领下,以人教版八下U8为例,通过在教学过程中创设"生成-探索""巩固-整合"的教学阶段,让学生在学习过程中学会通过自己的探索形成总结,反思、学习好的经验,并最终形成自己的学习方法。这不
Through literature review and field investigation, the paper studies the supply performance of rural public sports service from the aspects of fairness, efficiency and effect. It is found that the ove
研究背景和目的:多发性骨髓瘤（Multiple Myeloma,MM）是一种浆细胞恶性肿瘤,其特征为单克隆免疫球蛋白及骨髓浆细胞异常增生。MM常伴有溶骨性损害、高钙血症、贫血、肾脏损害等临床症状。MM的治疗方式主要包括放疗和化疗、造血干细胞移植。除了传统的化疗药,靶向药物如蛋白酶体抑制剂（硼替佐米、卡非佐米）和免疫调节剂等都是目前用于MM治疗的一线药物,此外,MM的治疗药物还包括糖皮质激素如地塞米