现今社会国民物质文明与精神文明发展的不平衡导致了严重的社会道德沦丧问题,道德教诲刻不容缓。语文教育是实现德育的重要途径,责无旁贷地担负着对学生进行理想、信念、价值观等思想道德教育的重任。语文教材作为教学的重要媒介,它不仅在某种程度上反映着社会的价值意识,而且也是实现教育目标最重要的教学工具。语文教材不仅是语文学科知识的重要媒介,更是实现教诲功能的重要载体。本文通过研究语文教材,对其中所包含的丰富的教诲资源进行挖掘,可以更充分地发挥语文教材的教诲功能,以促进中学生形成正确的道德观；也可以丰富教师对语文教材体系的认识,提高教师的理论水平和教诲素养,为以后的语文教学工作提供一定的指导。为了更好地实现人教版高中语文教材的教诲功能,本研究的主要内容如下：第一,高中语文教材概述。本部分先对语文教材的定义和近年来高中语文教诲功能已有的研究进行概述。接着试图从语文教材教诲功能的由来和重要性以及与美育的关系等方面来论证语文教材的基本功能是教诲功能,以证明本研究的可行性。第二,高中语文必修教材的文本分析。教材只能负责“用什么教”的问题,而其中所蕴含的教诲资源需要人为的进行挖掘。本部分试图以人教版高中必修教材中的范文系统为例,从其中挖掘教材中所蕴含的教诲资源。并总结出高中语文必修教材中教诲资源的特点以及所存在的不足。第三,高中语文必修教材教诲功能的教学实践分析。本部分以调查问卷和课堂观察的形式,对现阶段高中生的道德发展现状以及高中语文课堂的教学情况进行真实而具体的了解。并通过对调查数据的整理和分析,从中发现高中阶段学生的道德发展和高中语文课堂教学存在的不足和缺陷。接着列举几种对高中语文教材教诲功能有效的实践方法,并通过现实教学中的一些典型的教学案例进行论述,有针对性的对教学实践中的应用进行指导。第四,结语。对前文叙述的内容进行总结,同时对实际教学中所需要注意的问题进行强调。