目的了解标准化病人应用于《护理学基础》操作技能教学中是否可以促进学生操作技能水平的提高。方法以广西壮族自治区右江民族医学院06级护理学专业本科2个班共95名学生为研究对象,将学生随机分为两组,实验组47人,对照组48人。将标准化病人应用于实验组的基础护理操作技能教学中,对照组采用传统教学法。教学结束后,对两组学生的操作技能水平进行评估;同时调查实验组学生及标准化病人,了解其对SP教学法的评价。应用SPSS11.5建立数据库,采用两独立样本t检验、x~2检验对数据进行统计分析。结果1.在a=0.05水准上,实验组与对照组操作技能总成绩均数差别有统计学意义,尤其是操作过程中的人文沟通、评估病人、仪表礼仪3个条目差别显著。2.实验组所有学生都喜欢这种教学方式;85.1%的实验组学生认为SP教学法巩固了理论知识;76.6%的实验组学生认为SP教学法激发了学习操作技能的兴趣。3.所有SP都认为SP的经历深化了其对基础护理操作技能的认识;所有SP都认为因自己被别人需要而感到快乐;93.8%的SP认为SP的经历有助于和低年级学生建立和谐关系。结论1.标准化病人应用于《护理学基础》操作技能教学中可促进学生操作技能水平的提高,尤其是操作过程中的人文沟通、评估病人、仪表礼仪方面获得了较大的提高。2.实验组学生认为SP教学方式对自身有积极作用。3.SP的经历对SP自身有积极作用。