《幼儿园教育指导纲要(试行)》、《3—6儿童学习与发展指南》以及《幼儿园工作规程》等国家教育部颁布的重要文件中都提及了建立幼儿良好生活习惯的目标与要求。可见,培养幼儿良好的生活习惯是幼儿身心健康发展的重要前提和内在要求,是幼儿阶段所要学习和发展的关键内容。在终身教育的时代背景下,幼年时期养成稳固、良好的生活习惯也是幼儿身体健康发展的前提和基础。绘本生动、鲜明、活泼的图画特点符合幼儿的思维特点与阅读方式,在阅读绘本时,对人物的感知与想象,结合自己的生活经验,就会引发相应的思维,整个过程由内而外,慢慢发展而成为心智的活动,绘本榜样人物作为幼儿生活习惯培养的途径,更能提高对幼儿教育的有效性。本研究主要运用教育实验法,自编《幼儿生活习惯状况家长评定问卷》,采用实验组、控制组前后测设计,选用十二本以生活习惯为主题的绘本为教育素材,以沈阳市某幼儿园幼儿为实验对象,每个年龄段选取两个班级,分别为控制组和实验组,围绕幼儿生活习惯(饮食习惯、卫生习惯、睡眠习惯、衣着习惯)的四个维度展开为期十二周的教育活动。研究结果表明:首先,绘本榜样人物对小班幼儿生活习惯的总体发展具有显著的促进作用,且在不同维度促进程度不同,但是对中班和大班幼儿生活习惯的养成干预效果不显著。其次,绘本榜样人物在促进幼儿生活习惯的养成中无性别差异。