近年来,高速发展的社会在为我们带来便利的同时也使人与人、人与自然之间的距离越来越远,使长期生存于快速、紧张环境中的人们精神压力逐渐增大,从而导致自杀、他杀等残害、漠视生命的事件不断出现。这不仅对成年人的生存造成了威胁,也对小学生的生存环境产生了影响,频频发生的小学生自杀、他杀及意外事故的发生不得不引起我们的重视与思考。因此,在小学阶段开展生命教育并进行相关理论的研究对小学生的身心成长与全面发展具有重要意义,是这个时代发展的迫切要求。本研究在问卷调查法与访谈法的基础上,结合生命教育以及小学生命教育的相关理论与研究,通过对T市S小学三至六年级不同班级的小学生发放问卷以及对学校部分教师的访谈,深入调查与分析该校生命教育的开展现状与小学生对生命的认识情况,发现该校在开展生命教育的过程中存在以下问题:学校对生命教育的重视程度仍有待提升;生命教育的内容过于单一;开展生命教育的方式缺少创新;生命教育中师资力量匮乏;校外人员参与生命教育的程度不高;生命教育评价形式过于简单以及部分学生对生命的认识不够准确等。究其原因:一是传统文化对生命教育启蒙与实施的制约;二是社会发展所产生的不良影响;三是学校教育对生命教育的轻视;四是家庭教育中生命教育的缺失;五是小学生自身发展特点使生命教育效果不佳。针对S小学生命教育开展所存在的问题,在分析原因的基础上提出了以下建议及对策:一、加强学校对生命教育理念的重视;二、创设具有生命温情与人文关怀的校园氛围;三、完善生命教育课程资源、增强师资力量;四、建立科学合理的生命教育评价制度;五、形成学校、社会与家庭之间的生命教育合力。这些建议与对策在一定程度上可以为其他小学生命教育的开展提供借鉴与参考。