词汇推理策略在初中英语阅读教学中的应用研究

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阅读在初中英语教学和学习中十分重要,而学生对此普遍存在严重畏难心理,造成这一现象的主要原因是生词以及对阅读策略和技巧的忽视。研究发现,使用词汇推理策略能有效帮助学生处理阅读中遇到的生词,进而提高其阅读理解能力。但是目前关于词汇推理策略的研究大多是针对大学英语学习者,而将该策略应用于初中英语阅读教学的研究相对较少。鉴于此,本文探索了词汇推理策略对初中生英语阅读水平及阅读中推理策略使用的影响。为了回答以上问题,本研究以海东市某中学八年级两个平行班的108名学生为研究对象,进行了为期三个月的词汇推理策略教学实验。实验班运用词汇推理策略进行教学,控制班采用任务型教学法。两个班每周进行一次教学实验,各进行了十次教学。运用阅读理解测试卷,问卷和访谈等工具收集实验数据,并用SPSS 26.0对相关数据进行了整理和分析。研究结果表明:(1)阅读理解后测结果显示,实验班成绩高于控制班,两个班阅读理解成绩呈现出明显差异。实验班学生阅读理解成绩得到了明显提高,并且具有较高的词汇推理能力。(2)学生在阅读中使用推理策略的频率明显增加。相比评价与监控策略,学生更习惯于使用语境和词形策略,且词形策略使用频率最高。研究结论对初中英语阅读教学提供了一些可行性建议,英语教师要注重学生阅读中词汇推理能力的培养和推理意识的养成。最后,作者指出了研究的不足之处,并尝试提出了一些参考性建议。
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