【摘 要】
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在高中英语教学中,高中生的英语阅读量偏少,教学目标难以达成。《普通高中英语课程标准》（2017版2020修订版）强调培养学科核心素养,其中思维品质是学科核心素养心智方面的特征,对学生核心素养的培养具有重要的意义。在实际课堂教学中应试教育占据主位,课堂上教师主要讲授书本知识,从而限制了学生思维能力的发展。高中阶段是发展学生思维能力,培养学生思维技能的关键阶段,如果利用学生高中阶段的思维特征来培养学生
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在高中英语教学中,高中生的英语阅读量偏少,教学目标难以达成。《普通高中英语课程标准》（2017版2020修订版）强调培养学科核心素养,其中思维品质是学科核心素养心智方面的特征,对学生核心素养的培养具有重要的意义。在实际课堂教学中应试教育占据主位,课堂上教师主要讲授书本知识,从而限制了学生思维能力的发展。高中阶段是发展学生思维能力,培养学生思维技能的关键阶段,如果利用学生高中阶段的思维特征来培养学生的思维品质,学生的英语核心素养将会增强。本研究的研究对象是鞍山市某高级中学高中二年级11班学生。本研究采用行动研究方法,了解与分析学生思维能力现状,探讨运用《高考英语外刊阅读以及模拟强化训练》材料来提升学生的思维品质。本研究有三个主要的研究问题:（1）在高中英语阅读课堂中,对学生思维品质的培养还存在什么问题以及原因是什么?（2）如何通过英语外刊阅读培养和提升高中生的思维品质?（3）英语外刊阅读对高中生思维品质的提升有哪些成效和挑战?通过两轮行动研究发现,基于英语外刊阅读的英语教学对提高学生的思维品质具有一定的效果,在培养过程中能够提升学生的整体思维能力。经过研究,笔者认为教师如果能注重阅读文本的设计和思维能力的培养,将有利于提升学生的整体思维品质的水平。
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