本文旨在从宏观的角度回顾印尼华文教育和华文教学的现状与问题后,再进行微观的研究,结合行动研究理论,对课堂进行教学设计。本研究运用竞赛式这种教学策略,在印度尼西亚雅加达NationalHigh Jakarta School进行了为期—年半左右(2012年8月至2014年3月)的行动研究,旨在研究这种教学法对于小学四年级学习华文的影响进行分析与反思。研究者通过七个步骤展开此项研究：1)发现问题2)调查与观察3)确认问题4)教学计划实施与反思5)教学设计微调6)研究结果7)教学法研究反思。首先,通过问卷调查,得知学生学习华文多属于父母的鼓励和要求下居多,学生觉得学习华文很难,且华文并非生活用语；有半数的学生在上课时不积极做笔记；学生在口语表达方面的信心不足与学习动机不显著；教师未能适当地给予引导和协助。再者,研究者制定了一系列竞赛式教学法的行动研究计划,教学期间不断调整竞赛式的教学技巧、策略,使不同的教学活动能达到既定的影响。过程中,研究者将在不同的课程安排,如课文讲授、看图说话、写作方面等进行教学设计与观察,搜集数据,然后加以反思与分析。论文将探讨竞赛式教学对小学生学习华文方面产生什么影响?全文共分为四个部分。第一部分主要从核心概念界定,通过文献了解印尼华文教育与华文教学的现状及问题,以及竞赛式教学法的研究分为三个方面；第二部分是从微观的角度,对研究个案学习华文的现状概述与调查,并分析影响研究个案学习华文的因素；第三部分是竞赛式教学法的设计与实施策略,并对教学过程进行反思；第四部分是总结竞赛式教学法对小学生学习华文的影响。通过研究,得出以下结论：竞赛式在华文教学实际操作中起着一定的实用性与可行性,尤其表现在学生的积极性和主动性。教学活动设计中,所有的教学活动不能一味地只是用竞赛式教学法,必须根据教学设计的需要,这样才能对学生的学习产生既定的效用。通过竞赛式,不但提高学生学习华文的动机,还培养学生的情感意识,能正确地认识到成功与失败的重要性。