人类发展生态学理论认为,人的生存、发展是在和环境的相互作用、相互影响的过程中进行的。《幼儿园教育指导纲要(试行)》中指出:“环境是重要的教育资源,应通过环境的创设和利用,有效地促进幼儿的发展。”幼儿园科学教育活动环境,是幼儿进行科学探究、主动学习的重要场所,对幼儿科学学习起到了重要的教育作用。幼儿园科学教育活动,应以环境创设为基础,激发幼儿的探究兴趣,使幼儿真正融入科学探究、操作的过程中,以最终形成一定的科学探究技能和科学探究品质。本研究在梳理已有研究成果的基础上,选择贵阳市A幼儿园作为研究对象,主要采用文献法、观察法以及访谈法,调查研究幼儿园科学教育活动环境创设的现状,分析其存在问题及影响因素,最后根据相关理论基础,提出改进意见。本文主要包括了五个部分:第一部分绪论,包括了研究背景、研究的意义、相关概念界定、文献综述、已有文献评述,提出了本文研究的出发点和立足点。第二部分研究设计,介绍了本文研究目的、内容、对象、方法以及工具的编制,建构了本研究的基本框架。第三部分,研究过程和结果。通过观察和访谈,探究幼儿园科学教育活动环境创设的现状,分析、总结幼儿园科学教育活动环境创设的内容、过程和实施效果三个方面。第四部分,根据调察研究结果,进一步提出目前幼儿园环境创设存在的具体问题,分析其影响因素。第五部分,研究建议和反思。笔者结合相关理论基础,针对A幼儿园科学教育活动环境创设的现状,提出改进意见。并结合本文实际情况,进行研究反思和总结,完成本论文的全部撰写。