随着新一轮课程改革的持续推进,新课程理念得到更充分的阐释与延伸。教师主导、学生主体的理念已深入人心,民主和谐的师生关系的塑造、学生个性的充分释放以及综合能力的培养已经让师生互动成为中学课堂的首要选择。然而当前很多教育工作者对师生互动有效的内涵理解不够深刻,一些低效甚至无效的互动现象仍然泛滥着中学数学课堂,不利于师生的共同发展与进步。如何开展有效的师生互动已经成为许多一线教师研究的热点。笔者做的第一步工作是搜集关于师生互动的文献资料,首先了解当前国内外的研究现状和研究不足之处,结合我国中小学实际课堂互动现状、问题,明确自己研究的价值、意义和研究思路;其次,通过对黄冈市黄州区第一中学的若干班级的师生互动现状进行调查。调查以问卷、访谈和课堂观察的形式进行,主要从师生互动意识、师生互动的三维目标效应、多种互动情境下的互动评价、师生互动过程中的师生关系等方面进行分析,从而了解学生在数学课堂有效互动遇到的困难和影响因素,提出比较实用的对策。中学数学课堂中师生互动的意识有所增强在几种调查的结果中都有体现,这是一个好趋势,但是出现的问题也不少,主要表现如下:(1)师生互动中应试思维较重;(2)师生互动形式单一,各种互动情景效果差异较大;(3)师生互动中结合学科特点的生活实例少,数学建模重视度不够(4)师生互动中多媒体资源与数学学科整合能力欠缺;(5)师生互动关系民主化不够。然后最后针对师生互动存在的问题,提出了师生互动的有效策略。