南北战争翻开了美国历史的新篇章,在产业腾飞,社会面貌日新月异,以及功利主义卷土重来的现实境遇下,发展缓慢的美国职业教育与时代发展需求不相适应,对职业教育进行改革显得十分必要。1862年,国会颁布《莫雷尔法案》,率先在高等职业教育领域开启变革,随着变革的不断延续与推进,中等职业教育也加入变革浪潮,出现了各类中等职业教育课程与学校。在中高等职业教育连续不断的改革进程中,美国职业教育取得斐然成就,至1917年国会颁布《史密斯-休斯法》重申了职业教育的重要性,确立了美国现代职业教育发展模式,对中高等职业教育制度作了进一步调整和完善,美国职业教育迎来了新的发展元年。从1862年变革兴起,至1917年职业教育制度确立的流变过程,在美国职业教育发展历程中起到承上启下的作用,对美国教育和社会发展产生了深远影响。在1862年到1917年的55年间,美国职业教育紧随社会发展节奏,不断变革,在不同时期皆取得了突出成就。1862年颁布的《第一莫雷尔法案》以开创高等职业教育的方式,打响了职业教育变革的第一枪,美国高等院校将教育与现实相结合,带动了以农工教育为特色的赠地学院的发展。1876年费城博览会的召开,掀起了手工训练运动,促使变革向中等职业教育领域延续。而1890年时,鉴于种族矛盾的激化,国会颁布了《第二莫雷尔法案》解决黑人群体高等教育问题的同时,进一步促进高等职业教育发展。最终在1917年颁布《史密斯-休斯法》作为对1862年变革兴起的完美呼应,确立了美国现代职业教育制度和发展模式。标志着历时55年的美国职业教育变革历程,经过了变革初始、延续、调整、深化四个阶段后,实现了跨越式发展,取得了突出成效,产生了深远影响。虽然在每个阶段中对职业教育改革的具体出发点有所差异,但每个阶段所采取的举措在针对上一个阶段产生的问题和遇到的困境而实施,最终殊途同归,促进美国职业教育发展,取得可人成就。55年弃旧图新的职业教育变革进程,将美国职业教育从平地推向高空,进入层次更高发展更快的平台,为日后职业教育发展奠定了坚实基础,在美国职业教育发展史上拥有举足轻重的地位。在55年的流变过程中,美国职业教育通过四个阶段的连续变革,自上而下的变革路径、多方协作的管理模式、面向现实的教育理念成为这一历程的独有特征。同时,这一变革历程在美国教育发展史上留下了不可磨灭的印记,在完善职业教育法律与制度,协调“职业性”和“教育性”双元功能,以及加快教育民主化进程方面具有深远影响和重要意义。