“以学生为中心”的教育理念得到了国内外的广泛关注，教育正在由以“教”为中心向以“学”为中心转变。为了有效应对我国职业教育育人模式改革的实践诉求，本研究立足于以学生为中心的教育理念，聚焦研究职业学校以学生为中心教学，旨在通过评估以学生为中心教学，了解职业学校以学生为中心教学的推进情况，归纳成效与问题，进而针对问题提出推进策略。
　　首先，整理国内外研究成果，找出理论依据与研究工具。本研究梳理了以学生为中心教学理论的发展脉络，依次为基于人本主义学习理论的经典教学模式，基于学生中心心理学原则的现代教学模式，以及基于建构主义学习理论的当代教学模式。其内涵也不断丰富，从重点关注学生的自我实现和学生发展到关注学生和学习两方面，再到关注学生、学习和学习成果的应用与实现。在梳理过程中，发现了以学生为中心教学实践评估量表（LCB）和以学生为中心学习的同伴评估（PASCL）两套科学合理的评估工具。其次，设计评估方案并开展调查。本研究选取较早进行以学生为中心教学改革的青岛某高等职业学校为评估对象，采用访谈法和问卷法对其以学生为中心教学的实施现状进行评估。之后，分析并归纳评估结果。从学生、教师、学生管理与服务人员和学校领导四个视角分析以学生为中心教学实施的现状，归纳评估结果发现，该校在以学生为中心教学改革的过程中已经取得了一些推进成效，但仍存在一些问题，具体表现在：学生不明确在变革中应承担的责任；学生在教学和学校治理中参与质量较低；学生的学习成果转化效果不理想；不同教师的改革进展存在较大差异；有待营造更加关怀、民主、合作的学习氛围；学校为教师的支持服务有待加强；学校的教学质量保障体系尚不完善。最后，针对存在的问题提出推进策略。根据持续改进的评估理念，对上述问题从教育理念、教学关键环节（制定学习目标、开发课程内容、选择教学方法、设计考核评价方式与反馈）、学习环境、教师支持服务和教学质量保障体系五方面提出进一步推进以学生为中心教学的策略。