本文以系统功能语言学、语料库语言学为指导，使用并借鉴韩礼德和哈桑的衔接理论，运用语料库语言学的统计分析与实证方法，将定性分析与定量分析相结合，从显性和隐性两个方面着手，对汉英语篇衔接手段的使用作了较为全面的对比研究。全文由六个部分构成：第一章，绪论部分。详细地梳理了前人对语篇衔接、汉英语篇衔接对比及对外汉语语篇偏误的相关研究成果，确定本文的研究意义、研究方法。第二章，显性衔接对比研究部分。基于汉英平行语料库，从语义关系及词汇关系的角度对比分析汉英语篇显性衔接手段使用上的异同，得出汉语和英语语篇在显性衔接手段使用上存在较大差异的结论，并总结出意合与形合、话题突出与主语突出的差异是造成这种差异的根源。第三章，隐性衔接对比研究部分。从文化语境、知识体系、会话原则、顺序象似性及隐喻等角度分别对比分析了汉英语篇隐性衔接手段使用上的异同，得出汉英语篇在文化语境、会话原则方面存在差异，但在知识体系、顺序象似性及隐喻上差别不大的结论。总结出，文化及思维方式的差异是导致汉英语篇隐性衔接手段的使用在文化语境、会话原则方面存在差异的根本原因。第四章，汉英语篇衔接手段使用倾向性对比分析部分。以四部近现代文学作品的汉英平行文本为语料，将衔接手段分为显性及隐性两大块，基于作品的频度统计数据和基于作品的频度加合统计数据，分别对比分析了汉英语篇衔接手段的使用倾向性。得出英语比汉语更倾向于使用显性衔接手段、汉语倾向于使用照应、省略、复现这三种衔接手段、英语倾向于使用照应、连接、替换这三种衔接手段的结论。总结出，语篇语言风格、语言形式以及中西文化的差异是导致两种语言语篇衔接手段的使用出现不同倾向性的根本原因。第五章，偏误分析及教学启示部分。以HSK动态作文语料库中英语国家留学生的错篇作文为语料，得出英语国家留学生在进行汉语成篇表达时由显性衔接手段使用所导致的偏误主要集中在照应、连接、复现这三个方面，由隐性衔接手段使用所导致的偏误主要是受语境、顺序象似性这两方面的影响。并从学习者的角度，提出阅读法、作文法这两种方法来增强英语国家留学生的自我语篇意识；从教学的角度，提出隐性外化法、范文展示法、填空法、偏误讲评法、改错法这五种教学启示。最后是结语部分，包括本文得出的研究结果及不足之处。