【摘 要】
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近年来,逻辑知识越来越受到中学数学教学的重视,不仅渗透在中学数学教学中,而且作为独立的章节成为中学数学内容的一个重要组成部分.本文首先通过文献综述、问卷调查及访谈,
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近年来,逻辑知识越来越受到中学数学教学的重视,不仅渗透在中学数学教学中,而且作为独立的章节成为中学数学内容的一个重要组成部分.本文首先通过文献综述、问卷调查及访谈,分析了师生在逻辑知识的教与学中出现的问题.然后就现行人教版、苏教版教材与美、英两国的教材进行比较研究,发现目前国内教材这部分内容的选择欠当,形式化不足,真值表的教学要求过低,并针对性地提出了两点建议:一是补充逻辑联结词“→”,强化真值表应用,对于理科学生,增加“简单命题、复合命题”;二是将“常用逻辑用语”与“推理与证明”两个章节进行整合.最后,试编了“命题及逻辑联结词”教材,以期对中学逻辑知识的教学有所启示,并为教材或课标的修订提供参考.
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