语法教学是中学英语教学中的一个重要组成部分,也是教学中的难点之一。目前高中生普遍感到英语语法难学,教师在进行语法教学时教法单一,训练方法机械、落后。结果导致很多学生语法知识学了不少,而语言综合能力却低下。因此,如何运用有效的、先进的教学方法优化语法教学,成为一个值得重视的问题。本研究主要探讨如何充分利用多媒体的优势,解决英语语法教学中的问题,以达到知识的传授与能力的培养相和谐的教学最优化效果。全文共分为六章。第一章介绍本研究的背景和意义,阐述了在当前信息技术与教学理论不断发展的背景下,利用信息技术,尤其是以计算机为核心的多媒体技术进行英语教学是教学改革发展的必然趋势。第二章综述了国内外相关课题的研究现状及新课程标准对高中英语语法教学的要求,提出目前语法教学中存在的问题,阐明了利用多媒体技术进行语法教学改革有利于取得良好的教学效果。第三章介绍本研究的设计。笔者以建构主义和语言学习理论为理论依据,将两个自然教学班作为实验对象,运用问卷调查法,实验法展开为期一个学期(约18周)的实验研究。在此研究中充分发挥多媒体技术,图、文、声并茂的优势,调动学生多种感官参与学习活动,突出语言的实践性功能,发挥学生的主体作用。并通过实验课例来展示利用多媒体技术可从以下几方面优化语法教学:(1)创设逼真的情境,有利于语法教学交际化、实践化;(2)加强语法与篇章语境的联系,有利于深化学生对所学语法的理解;(3)化抽象为形象,有利于突破语法教学中的难点;(4)归纳、整理便利,有利于学生系统、全面地掌握语法知识;(5)拥有丰富的资源,有利于增强语法教学的趣味性,激发学习热情。第四章主要是对实验研究的结果进行分析与讨论。实验结果显示,在语法教学中引进了多媒体技术的实验班测试成绩明显优于采用传统教法的对照班。明确了多媒体技术的运用有利于优化语法教学过程,提高教学效率和教学质量。第五章为总结与反思,主要对研究成果及研究过程中出现的不足进行了总结,并提出了需要进一步研究的问题,以期对高中英语法语教学有所助益。第六章为结束语。