近几年来,校园欺凌事件不断发生,校园欺凌已经成为社会热议话题。如何有效的防止校园欺凌,防止未成年人的身心遭受伤害受到社会各界的关注。长期存在于校园中的欺凌行为,已经成为教育界亟待解决的一个课题。关注校园欺凌,不仅要关注教育环境的改变,家庭教育和社会环境,更要关注青少年成长中的人格结构。本研究利用问卷调查的方法,在《中国大五人格问卷简式版》嵌入欺凌和被欺凌两个题目,以锦州市中学270名中学生为被试,针对欺凌行为与其人格的关系进行探讨,从发生校园欺凌行为的“主导者”本身出发,进一步的认识欺凌行为的人格特点。并基于人格的改变,从家庭、学校和社会三方面提出校园欺凌的对策。结果表明:1.欺凌者和被欺凌者存在显著的性别差异;欺凌行为年级差异不显著。2.中学生人格存在性别显著差异,在严谨性维度上存在年级差异显著。3.无关者、欺凌者、被欺凌者和既是欺凌者又是被欺凌者在除了开放性维度外其他四个维度均存在显著差异,尤其在神经质维度差异上及其显著。4.欺凌频率与人格存在显著相关,被欺凌的频率与神经质、外向性和严谨性三个维度存在显著相关。