民族地区学校教育要按照增进共同性的方向和立德树人的根本要求,以铸牢中华民族共同体意识为主线,坚定不移地将全面推广普及国家通用语言文字和推行国家统编教材落实到位。语文教育在学校教育的中具有特殊定位与意义,学校通过语文课程教授普通话和标准汉字的书写以及整体认识。而写话是小学语文知识体系中最为重要的部分,是小学低年级不可忽视的重要训练。看图写话作为写话的重要形式,是最适合低年级学生的写话形式,对培养学生观察力、想象力、口语表达能力以及书面表达能力都有不可忽视的作用,是学习国家通用语言文字的重要形式之一。加大国家通用语言文字推广力度是铸牢中华民族共同体意识的基础性工程。但笔者在通辽市L旗X蒙古族小学实习期间发现,看图写话的教学成为民族语言授课小学统编语文教材使用中普遍面临的大难题。论文以统编教材使用初期民族语言授课小学低年级的看图写话教学为研究内容,在分析统编语文教材低年级看图写话的编排形式的基础上,通过对师生的调查、课堂与课后观察,运用作文转化三级理论与最近发展区理论,对民族语言授课小学低年级看图写话教学进行分析。民族语言授课小学低年级看图写话教学中存在教学目标含糊、教学方法老套,师生畏难情绪严重、教学流程过于简单、针对性指导不够,学生差异被一般化、赏识性评价少等问题。同时,从民族学生语言文化特殊性、教师教学素养低下、教师培训需求大等几个方面对民族语言授课小学看图写话教学质量低的问题进行了原因分析,并针对问题,从教学目标、教学资源、教学策略、教学评价方面提出了改进策略。