本文试图从培养中学生写作动机观念与实践这一根本性问题入手,深入探讨中学生写作动机缺失、写作动机归因、三大写作动机的关系及分析、中学生写作动机的观念与实践等方面问题,将国内外相关动机理论与中学生写作动机实践密切联系起来,将中学生写作动机放在实践中进行探索。本文先简介中学生写作动机现状,并对其作一反思,从这一现状背景中分析三大写作动机的关系、写作动机存在的问题,针对这些问题研究培养中学生写作动机的观念与实践。写作动机培养有理论上的意义,更有写作实践价值。在新课程改革背景下,写作动机的观念与实践研究,不但在价值观上有指导意义,而且具有可操作性。写作动机属于心理问题,包括写作动机缺失、写作动机障碍、写作动机异化等问题。研究写作动机培养要从学生实际出发,联系家庭、学校、社会等写作环境。多年来,中学语文教师对写作动机理论关注很不够,从实践层面探讨中学生写作动机就更少。本文着重在写作动机培养方面寻找对策,试图改变不良写作动机现状,重建科学合理的写作动机培养体系。希望通过本研究能对中学生写作动机有正确认识,真正实现言语生命欲求,发挥言语潜能,达成自我实现的言语人生。