目的:随着医学模式转变和社会对医学人才需求的变化,在医学院校教育中,现行的人才培养模式所培养的学生,暴露出诸多不足之处。本研究旨在研究中医学生临床思维能力的发展规律。方法:从中医诊断这一侧面,在对中医知识和技能进行理论研究的基础上,调查分析中医学生的诊断基础知识与诊断能力,探索中医学生临床思维能力的发展规律。结果:中医学生诊断基础知识各年级没有统计学意义上的差异,诊断能力,在校的两个年级无差异,临床学生好于在校学生;学生诊断基础知识与诊断能力相关性不高;中医学生的临床思维能力的发展趋势呈“s”型。结论:中医学生的基础知识掌握情况对其临床诊断能力不具有决定性作用;学生临床思维能力的发展先慢,后快,然后趋于平稳发展。学生的临床思维能力主要是在实践中不断得到提高的。提高学生临床思维能力早期发展的关键是学生在校学习理论知识时就安排思维训练。