当前，进城务工人员的数量越来越多，并且由个人流动转向家庭流动的特征更加明显。段成荣学者通过研究流动人口中的女性比例、已婚比例以及举家迁移比例不断提高三个方面，提出流动人口的“家庭化”趋势。在这一形势下，进城务工人员子女教育问题成为突出的社会问题。而在进城务工人员子女教育问题中，家庭教育起着关键性和基础性作用。关于进城务工人员子女家庭教育的研究，学者从教育学、社会学、经济学、人口学等不同学科的角度进行了相关研究，基本上都立足于帮助进城务工人员子女实现更好的教育。但是在具体的对策上，更多的是偏重于宏观的分析和制度的完善。为了更细致的分析进城务工人员子女家庭教育的问题，本文选择从微观的角度介入，即立足于家庭，从家庭互动关系的角度进行分析，进而用微观的个案工作中“联合家庭”治疗模式进行介入。本文由三部分组成：第一部分，即第一章绪论，简单介绍了国内外关于进城务工人员子女家庭教育的研究成果，在总结上述研究的基础上，提出了自己的研究框架。第二部分，由四章组成。第二章，对于所研究的Z市X社区进行了介绍，从地理环境和社会经济环境的角度做了简单分析。本文对进城务工人员子女家庭教育的问题进行了探讨，通过深入访谈及结合以前学者的研究成果，再现了进城务工人员家庭在教育理念和教育方式中存在的问题。第三章，对进城务工人员子女家庭教育问题的原因进行了分析。宏观上，从政策及环境的角度进行分析；微观上，从进城务工人员家庭内部进行分析。本文主要是从微观的角度介入，即立足于家庭，简单介绍了进城务工人员家庭及成员关系的特点，提出了社会工作介入的理论视角，并结合“联合家庭”治疗模式进行分析。第四章，在社会工作理论的指导下，运用个案工作中“联合家庭”治疗模式对典型案例进行介入，着重改变整个家庭的互动关系，充分发挥整个家庭的功能，帮助进城务工人员子女获得全面的家庭教育，使进城务工人员子女实现健康、快乐的成长。第五章，对于“联合家庭”治疗模式的具体应用进行分析，主要从文化适应角度和家庭治疗整合角度，提出了“联合家庭”治疗模式在我国本土的可能性发展。第三部分结语，对“联合家庭”治疗模式做出了专业反思。“联合家庭”治疗模式强调整个家庭的共同改变，而非将问题视为某一个人的具体问题。因此，能够充分地发挥整个家庭的优势，并获得家庭的积极配合。同时，“联合家庭”治疗模式充分相信人的价值和潜能，因此，更能体现社会工作“助人自助”的理念。“联合家庭”治疗模式在我国本土化的发展中，借鉴其他理论和结合其他模式，将会帮助进城务工人员家庭解决更多的困难。