数学核心素养是学生在数学学习的过程中,逐步形成的适应个人终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力.根据《普通高中数学课程标准(征求意见稿)》,数学核心素养视角下的试题评价及命题方式皆掀起了数学教育界的研究热潮.本学位论文依据课标修订中提出的数据分析素养的观点,在对高考试题评析的基础上,命制以概率统计为知识内容的测试题,以高中生为对象开展关于数据分析素养水平的测试研究.首先,采用文献综述法,梳理国内外数据分析素养的相关研究;其次,对2007-2016年全国高考新课标卷中概率统计的试题进行评析,探析高考试题对数学核心素养水平的考查情况;最后,构建数据分析素养水平的9项评价指标体系,通过测试调查法和统计分析法,对高中生数据分析素养水平的现状进行调查、编码和分析.研究结果表明:高中生数据分析素养总体水平处于单一结构水平,随着数据分析素养水平的逐级提高,能达到该水平的学生数随之减少.基于此,本学位论文从命题和考试的角度提出加强培养数据分析素养的建议.