词汇作为语言系统中的要素,是语言的建筑材料,在汉语教学中,词汇教学尤其重要。词汇是一定范围内词和固定短语的总和,汉语中的词汇单位在书面上主要是由汉字记录下来的,所以汉字与词语,尤其是单音词之间存在密切联系。汉字的构字单位有笔画和部件之分,独体字是由笔画直接构成的汉字,合体字则是由两个或两个以上的部件构成的。而合体字内部的这些部件在构成汉字字形的结构中也都有价值,一般表现为:或表音,或表意。其中,表意部件的掌握有利于帮助学习者理解该汉字所记语素或词的意义,有利于其了解该部件所构汉字的意义;进一步说,表意部件的学习,对于由相同表意部件所构汉字及其所记单音词共性化语义的理解和掌握有提纲挈领的便捷作用,对于由不同表意部件所构汉字及其所记单音词差异化语义的理解和掌握有分化之功。因此,在进行汉语教学时,充分挖掘、利用表意部件的构字特点,抓住这一语义线索,能够有效扩大学生的识字量和词汇量,提高阅读和表达能力。长期以来,《汉语水平词汇与汉字等级大纲》（以下简称《大纲》）是对外汉语教材编写和汉语水平考试的重要依据,所收字词及其等级划分有科学性和实用性。“心”部是汉字的重要表意部件,“心”部字所记单音词在语义上与“心”义有密切关系。因此我们基于汉字表意部件与汉字所记录的单音词之间的内在语义关系,以《大纲》中的22个“心”部字所记单音词为研究对象,考察这类词在“HSK动态作文语料库”中的使用情况,分析其偏误产生的原因,并对《新实用汉语课本》中“心”部字所记单音词的编写情况进行考察,提出有针对性的教学建议,以期为其他部件所构汉字及相应汉字所记单音词的对外汉语教学提供参考。论文主要有以下五个部分:绪论部分对选题缘由、研究意义、研究现状、语料来源等基本问题进行总括性论述。第一章,从“心”部构件形式、词性、等级等角度对《大纲》中的22个“心”部字所记单音词进行分类统计分析。第二章,将22个“心”部字所记单音词,输入HSK动态作文语料库中,进行语料的检索,统计出这些“心”部字所记单音词的效度、偏误语料、正确语料的数量及占比情况。对别字、误代、遗漏、误加、错序等偏误类型及占比状况进行考察,分析产生偏误的原因。第三章,以《新实用汉语课本》为依据,从编排顺序、释义、课文例句、课后习题等方面对教材中“心”部字所记单音词的教学设计、教材编写状况进行统计分析。第四章,针对“心”部字所记单音词的教材编写和教学策略这两大方面提出相应的建议,并设计出一份“心”部字所记单音词的教学设计,以期提高对外汉语中“心”部字所记单音词及相类词语的教学水平。