小组合作学习由于在提高课堂教学效果、促进学生成长和发展方面的独特优势，己经被教师越来越广泛地运用于以学生发展为本的课堂教学之中。国内外关于合作学习的理论研究和实践研究都取得了一定的成果，但是针对中职语文教学的实践研究却还涉足不多，存在不足。　　立足于中职语文课堂教学，遵循理论与实际相结合的原则，研究采用文献研究法，问卷调查法，观察法，访谈法，行动研究法。研究以太平高级职业中学为个案，对学校的语文教学现状以及语文教学中小组合作的开展情况进行摸底调查，发现了在学校小组合作开展中出现了讨论内容缺乏规范、小组分工不够科学、思考内容不够深入、评价机制过于单一的问题。为了验证以上问题，研究以一个学期为时限，开展了小组合作学习的实验，实验的程序是：落实合理分组，明确组员分工，精心安排座位，设计合作任务，设立评价机制。在实验过程中，关注实验班与控制板在成绩上的对比。通过实验，发现小组合作能提高学生各个层面的语文成绩，从而证明，小组合作学习是一种能够面向全体中职学生，有利于中职学生语文综合素养全面提高的有效教学方式。　　实践过程中收获的经验，能有效解决中职语文课堂中小组合作学习遇到的困难，给中职语文课堂小组合作的科学开展提供帮助。