自我价值感是指个人在社会生活中,认知和评价作为客体的自我对社会主体(包括群体和他人)以及对作为主体的自我的正向的自我情感体验。它是个体自我中对人的认知、情绪和行为具有重要影响的一个方面,也是影响人的心理健康水平的重要方面。 本研究以黄希庭教授等编制的《青少年学生自我价值感量表》为测验工具,以甘肃煤炭工业学校为例,对中等职业学校学生自我价值感的现状进行研究。结果发现:相对于青少年学生自我价值感全国常模而言,总体上中等职业学校学生自我价值感高于全国常模水平,且大部分学生对自我都倾向于肯定评价,有少部分学生自我价值感过高。中等职业学校学生自我价值感存在性别差异,男生自我价值感总体上略高于女生自我价值感;存在年级差异,二年级学生自我价值感略高于三年级学生自我价值感,一年级学生自我价值感最低;存在专业差异,采矿工程专业的学生自我价值感最高,下来依次为资源与环境工程专业、机电工程专业、计算机与信息技术专业。身体状况、学业成绩和就业预期因素对中等职业学校学生自我价值的影响最大,而家庭经济状况等因素均未达到显著水平。以就业为目标,评价标准相对多元化的中等职业学校,与以升学为目标,以成绩为评价标准的普通中学相比,截然两个世界。中等职业学校学生需要重新认识自我、评价自我,重新定位,自我价值感处于一种调整建构状态。 为中等职业学校学生形成良好的自我价值感,本研究提出如下建议(1)强化学生自我认识教育,(2)强化学业教育及评价,(3)强化学生的劳动作业教育,(4)强化身体素质教育,(5)强化就业观念教育,(6)强化校园文化影响。