任务驱动应用于高中信息技术程序性知识教学的行动研究

来源 :南京师范大学 | 被引量 : 2次 | 上传用户:snoopy_wx
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信息技术课程标准中规定,信息技术是一门帮助学生发展计算思维、提高数字化学习与创新能力的基础课程。这要求学生具有较强的知识、技能迁移能力,能够触类旁通地将所学的信息技术知识和技能迁移到新的信息技术的获得和应用当中。因此,对教师来说,需要在教学方式上有一定的转变。笔者在观察教师开展任务驱动教学时发现:在真实情境中,学生程序性知识的迁移应用能力不强。通过调研,笔者发现造成该现象的原因有以下几个:第一,学生对信息技术知识的学习积极性不高;第二,教师开展任务驱动教学时没有考虑知识类型;第三,对任务驱动教学方法运用不当,进行任务驱动教学的时候仅仅关注是否给学生布置任务,对于教学情境的关注不够,没有激发学生学习的主动性,导致学生只会机械完成任务;第四,学校为学生提供的学习资源较少;第五,对学生的评价方式过于单一,且评价与反馈都不够及时。任务驱动法作为程序性知识教学最简单易行的教学方法,在信息技术学科有广泛应用。本研究针对任务驱动教学中的上述问题进行了设计改进,并在学校中进行相关实践。笔者采用行动研究方法,同时配合导学单,学习视频等辅助学习资源,进行了三轮实验。每轮实验都在上一轮实验的基础上进行改进。三轮实验后,综合学生作品、测试成绩和问卷调查,表明采用笔者设计的任务驱动教学流程,可以有效改善上述问题,有利于学生程序性知识的迁移应用。因此本研究的成果能够给信息技术课程一线教师运用任务驱动教学法开展教学提供参考。
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