反馈教学法是将系统论、信息论、控制论、条件反射、强化理论以及信息加工理论等一般原理综合运用到课堂教学之中,以提升教学实效性的一种教学方法。教学是师生之间交互融汇、生发创造的复杂工程,促使学生将知识内化于心而外化于行的知识授受过程。反馈教学法融合多种理论,符合教育学的基本原理和学生对知识接受、理解的认知心理,将反馈教学法运用于高中思想政治课教学能很好地提高课程教学实效性。文章在阐释反馈和反馈教学法内涵的基础上,从反馈教学法的结构、程序分析高中思想政治课具体运用反馈教学法的流程和方法,说明了反馈教学法在高中思想政治课教学运用应遵循的基本原则。反馈教学法在高中思想政治课教学中的运用,能有效引导学生真正成为知识的探索者,能够及时发现学生存在的问题,克服思维定势,使教师能够因材施教,注重个性差异,助推学生个性知识的发展,促成学生学科知识与学科核心素养的发展,高效地完成教学目标。目前,在高中思想政治课教学中,从反馈教学与教学实效的维度而言,存在三方面亟待解决的问题。一是教师缺乏对课前、课中和课后的反馈和有效贯通之弊,存在反馈碎片化;二是教师侧重学生反馈,忽视同伴反馈、师生间反馈和自我反馈,反馈缺乏完整性;三是反馈滞后,并且流于形式或某种任务化驱使,缺乏情感,反馈效果低劣。真正发挥反馈教学法在教学中的优势,提升高中思想政治课教学的实效性,体现学科魅力,必须注重课堂教学体系的完整性,强化课前、课中和课后的贯通融汇,构建高中思想政治课全程反馈模式;必须健全反馈体系结构,构建高中思想政治课全员反馈体系;必须熟练运用反馈技巧与实施原则,构建高中思想政治课高效课堂模式。使高中思想政治课真正成为学生健康成长的良师益友,体现时代要求、满足学生需求,真正培育符合新时代要求、担当民族大任的时代新人。