近代以来,各个版本的《苍颉篇》陆续被发现。作为我国现存最早的一部识字教材,它成为考查我国古代字书的源流、研究秦汉时期的语言文字、秦汉时代字书的传承十分重要的资料。作为识字教材的《苍颉篇》,其在用字和编排方面呈现出的一些特点,体现了当时的识字教育思想,对后代识字教材的编写和识字教育亦有深远影响。通过阅读和整理大量文献,对出土《苍颉篇》的基本情况进行了综述梳理,对识字教育的相关概念进行了厘定。对比同时代识字教材《急就篇》和后世启蒙教材如“三、百、千”等,从字种、字量、字频、字间、字序等方面讨论了北大版《苍颉篇》的用字情况。在编排方式上,《苍颉篇》采用四字一句,隔句押韵,按韵分章,章首两字为题的篇章结构。句式分为“罗列式”和“陈述式”。选字上内容广泛,并呈现“以类相从”的特点。在此基础上,结合教学案例进一步总结出《苍颉篇》对现代识字教育的启示。第一,识字教材的编写方面,考虑字量、字种、字间、字频、字序的科学性;第二,在识字教学方式上,采用集中识字和随文识字相结合的形式,认写并进,认写并重,讲用结合,因材施教;第三,根据汉字的特点,选用韵语识字、归类识字和语境识字等多种识字方法,提高识字教学效率。