近些年汉语热以极快的速度在全球蔓延，越来越多的海外留学生来中国学习汉语。在内蒙古的对外汉语教学中，蒙古国留学生占绝大多数是一个鲜明的特点,这也使本地区对外汉语教学呈现出国别针对性较强的特点。同时，由于地理位置上的便利性和蒙语互通的特点，许多年龄较小的蒙古国留学生来到内蒙古学习汉语。因此，蒙古国低龄段留学生的汉语教育成为了内蒙古对外汉语教学的重点。本文主要研究蒙古国低龄段留学生初级汉语口语课的教学设计。目前，国内对外汉语初级口语的研究在宏观、微观方面都有较系统的研究。宏观上有对初级口语教学的性质、理念、整体教学方法的研究；微观上对初级口语课的各个要素都有研究，包括语音、语法、词汇、对话等。近些年，针对不同国别的汉语教学研究也越来越多。其中，以欧美留学生为研究对象的比例较大，其次针对日韩、东南亚留学生的也占一定比例。专门针对蒙古国留学生的研究比例很小，目前只有内蒙古的几位老师进行过研究，其中针对蒙古国低龄段留学生汉语口语的研究属于空缺状态。本文正是以此为出发点，分析蒙古国低龄段留学生初级汉语口语的现状，进一步探讨较全面的、实用性较强的教学方案。笔者通过观摩教学、亲身实习以及实地考察发现，目前，蒙古国低龄段留学生初级汉语口语教学存在一些问题，如：教师来源单一，缺少专业背景；教学方法传统，现代化教学技术及理念滞后；学生知晓汉语重要性，但自主学习性差；国别单一，呈现问题集中化等。这些问题如不解决，会极大影响内蒙古对外汉语的教学效果。针对以上存在的问题，笔者根据真实的实习体会与实践情况，认为应从学校、教师和学生三方面共同努力来提升教学效果。如：拓宽教师来源，提升专业素质；更新教学理念，运用现代化教学技术及手段，包括重视课堂导入和提问技巧，丰富课外活动等；促进留学生融入汉语环境，引导自主学习；运用多种教学技巧，针对问题，各个击破，包括语音、词汇、语法和课文等各个教学环节。最后，为了可以更清晰、具体的呈现教学对策和方法，笔者选取了实习学校使用的教材《博雅汉语》中的部分内容，从语音、词汇、语法、课文四个方面设计教案，并实际运用在二连浩特国际语言学校初级班的口语教学中，观察教学效果，验证教学对策的可行性，并为进一步修订提供借鉴，希望能对今后的对蒙汉语教学工作提供参考。