儿童的钢琴学习动机是指维持、推动儿童钢琴学习活动并直接指向这种活动的动力。学习动机的强弱直接影响着学习的效果，同时对钢琴学习的成败具有举足轻重的作用。在影响孩子钢琴学习的效率、进度及最终达到的水平等多种因素中，我们以往都一贯非常关心的是孩子手的自然生理条件、乐感、理解等方面因素。实际上，还有一个最重要的因素被我们所忽略，如果不加以充分的重视和合理的调整的话，那么孩子再好的其它条件，也只能作为一种必将被浪费的潜能，这个因素就是动机因素。教师和家长一定要把培养孩子的学琴动机问题放到教学与辅导的首要位置。当前我国的钢琴教育，很多时候的情况是孩子不愿意学琴，而是出于家长的需要而学琴。对于教师和家长来说，最让人头疼的不是孩子“学不会”，而是“不愿意学”。动机可以说是比任何知识上、技术上，乐感培养等等都要重要的学习因素，因为动机是动力因素。孩子若没有发自自身的学习动机，学习就没有了动力，没有了动力学习的成效就没有了保障，其结果要么导致学习进度的缓慢，要么导致钢琴学习的终止。所以教师和家长要学会激发孩子的学习动机，动机激发以后还要有策略的培养和保持，要各自充分发挥自己在孩子学琴中的作用，最终目标都是陶冶孩子情操，让孩子在良好的情境中快乐的学好钢琴。如何让儿童喜欢钢琴、喜欢钢琴学习，并一直快乐的持续下去就是本论文的研究意义所在。本文以儿童的钢琴启蒙学习中的动机问题为主要关注点，对如何激发儿童的学习动机、如何培养和保持学习动机、教师在动机培养中的作用、家长如何培养和保持孩子的学习动机几方面进行研究。运用教育学、心理学观点，采用文献研究的方法，结合自己教学中经验总结，提出一些浅显的建议和观点，力求探寻一种良好的儿童钢琴学习环境和氛围，以期深化和完善当前社会儿童钢琴启蒙学习的教育思路，对当前儿童钢琴学习的教育理念及模式进行一定的丰富及拓展。