《学前儿童音乐教育》作为高师学前教育专业一门重要的基础性课程,在培养卓越的学前教育人才中具有不可替代的作用。在教学过程中,如何优化师生互动的教学模式以及采用何种教学方法提升课堂效率显得尤为重要,而教育戏剧无疑是一种有效的课堂教学手段。本文将通过具体的教学实例,探讨如何将教育戏剧这一手段应用到高师课堂教学之中,从而更有效的促进高师学生综合素养的提升。第一,通过查阅相关文献资料,对教育戏剧应用于学科教学的相关的研究进行梳理与分析。第二,对教育戏剧在高师课堂教学中应用的现状进行了总结,从教学目标的制定、教学内容的选择,教学活动实施的具体环节、教学评价等方面,呈现出L教师音乐课堂的教学情境。第三,对教育戏剧在高师课堂教学的应用现状进行了分析,根据研究结果,教育戏剧应用于高师课堂教学的经验有:1.加深了学生对于基本音乐元素的了解;2.帮助学生掌握了组织音乐课堂的一些戏剧游戏;增加了学生对于打击乐器的了解与使用;3.提升了学生的音乐欣赏与表现力;4教学内容丰富,提升了学生的综合能力。存在的问题有:1.教学目标的制定不清晰,教学的针对性较差;2.教学活动基本环节的连接不紧密,组织过于松散;3.教育戏剧方法的应用不熟练,教学效果不明显等,同时对所存在的问题从多个角度进行了原因分析。第四,针对以上问题,结合相关理论和实践,提出了相关建议:教师帮助学生加强课堂教学的实践环节,帮助学生建立教育戏剧学习资源库;学生组织戏剧社团、积极参与小组合作、提升自身的戏剧素养;学校提供丰富的学习资源、加强师资培训、开设在线学习的戏剧课程等,旨在从多个方面,共同促进教育戏剧在高师音乐课堂中的应用。最后结合教学现状,对本次研究进行了相关的总结与反思。希望通过以上的建议、反思和构想,为教育戏剧在高师课堂教学中的应用提供一些可参考的经验。